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第2章 伟人辞世拨乱（第1页）

当年还有件更大的事情震动着神州大地，注定一九七六年这年在历史长河中是值得记住的。

那是一个阳光普照的下午，像往常一样，下午两节课程过后是课外活动，所有的学生经过了一阵自由玩耍之后，整理身上的灰尘、理理满头的汗水，开始进入下一个临近下午放学最后的学习环节，就是大约一个小时的朗读和背诵的时间。

秋夏季交替的时间，下午和往年一样，虽说是下午五点半后放学，但由于是白天长晚上短，所以距离天黑一般还有将近两个半小时的时间段，但从我们顽皮的内心而言，越临近下午放学自然是最开心的日子，因为放学后一般都是回家书包一放，三五成群在家外玩耍成为了一种习惯，但放学前一般还要卖力的准备把当天的功课、作业或当天生僻课文至少会读出来，这样再加上第二天早上来学校的早背诵，第二天课堂上的考核才不至于被动。

之所以特别卖力的学习，因为小的时候已经被学校训练出来了，我们都很害怕老师，特别是害怕老师的体罚、罚站等处罚，另外班级里的班干部也是很让人敬畏的对象，因为他（她）有权利去向老师告发你，而老师也基本与他（她）站在一起，所以学习还是不能真正放松的，再说也害怕由于自己的不努力，怕老师的最后一招，就是把我们的“不争气”

告给了我们家长。

根据以往的经历，如果真告给了家长，那样基本都是轻者被呵斥一顿，重者再被家长暴揍一次，所以三年级以下的我们，班主任和代课老师是第一的神圣者，第二个就是班里的班干部，当然随着年龄的增长，也逐渐感觉最怕在同学面前丢丑，体会出一种本能的自尊和廉耻心。

当时三年级以下的学生，语文和算术是主要的课程，老师几乎要求语文的每篇每课文章，特别是小学课本里的诗、词和散文等，都要求每人会背诵或默写出来，这是铁定的习惯，另外各种生字、生词和成语、词语等，也象恶魔一样纠缠着我们，识字阶段特别辛苦。

算术里的各种加减乘除，还有外带整天背着一个算盘，因为珠算也算算术课程学习的一部分。

随着年级的升高，课文课本里的中心思想、修辞和语法等等也都是要学习和考核的内容。

小学里低年级还有两项特别的任务，就是每天要用一根粗的毛笔，合着黑墨汁写一篇大字，而大字反复临摹的是“鼓足干劲力争上游多快好省地建设社会主义习”

（因为要凑够二十个字，随意最后一个字往往都是“习”

字），二年级开始再加上一根小毛笔，合着墨水用来抄写课文，称其为写大字和小字。

写大字和小字用的本子，当时在商店里都可以买到，每天大字和小字各一篇，而且必须第二天早上由班长收齐教给老师去批改，写的不认真或者错别字多的，老师或者班干部基本都是要惩罚的，多为再加罚一篇乃至于数片，所以那个时候我们对学习很是敬畏。

鉴于此，所以每天下午的朗读和背诵的时间，大家都很重视，一二年级多数会根据老师的安排，天气好的时间多数学生搬着自己的凳子，在教室外挨着围成一个大圈，最初是语文老师领着读，他（她）一句，我们跟着一句，直到文章读完，后来再由老师点出班干部领我们读。

为了怕我们捣乱和偷懒，这时候老师还会让班干部手拿树枝，督导读书，桀骜不驯或者怠读的，老师是容许其人被惩处的，足见这个时期的神圣和威严。

一、二年级就这么被训斥着，我们很是羡慕高年级的同学，因为年级越低，犯错误或者说没有成为一个真正学生的困难大，这样到三年级以后就好多了，因为逐渐你会成为一名真正的学生了。

但三年级也有要背诵的东西，我记得那天的那个难忘的下午，我就正好处在小学三年级的第一学期。

记得那天，按常规三年级的晚读，已是自觉的行动了，但低年级的学生还在重复着磨难，而我们已经过了那个“初级”

阶段了，更多的可以找个地方大声读书，也可自己找块空地，默写语文课本中的生字和词语。

那个时代处的日子不宽裕，也是习惯了，多是在校园的空地上用树枝、电池芯做工具，蹲在地上，左手边放着书，蹲着、倒退着用右手在地上写字（这样可以节约纸张和笔墨），因为老师从小教育我们“眼过千遍不如手过一遍”

，写多了生僻的字就自然记忆了下来。

经常是一天下来，学校操场的空地上，会留下曲曲折折，甚至还会交叉着一串串的字。

那天我们也不例外在上认真的写着。

忽然，东北角生产大队的大喇叭里，传出了一篇告全国各族同胞书的声音，当时依稀据说是我们敬爱的领袖、伟大的舵手，毛主席逝世的消息！

整个学校惊愕了，低年级同学啷啷的读书声戛然而止，蹲在地上的我和所有正在埋头写字的同学，都不约而同的停了下来，从半蹲的姿势起身，老师们也都不约而同，走出休息的窑洞或者教室，恭听着反复、缓慢而又沉重的播报声。

我下意识的透过学校的西门，看到从隔壁公社机关院子也走出了很多工作人员，公社西面供销社和商店里的售货员也出来了……，所有人都侧耳、肃穆地屹立在晚霞中。

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