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74表演艺术（第4页）

这一过程常常需要几代的时间。

经济条件初步具备，子孙就得到了受教育的机会。

这其中，母亲和妻子的自我牺牲，在多数情形之下也为必不可少。

所以表面看来，考场内的笔墨，可以使一代清贫立即成为显达，其实幕后的惨淡经营则历时至久。

两百年过去了，但两个家庭的故事似乎都还在印证上面这段话：

抛开一些机遇性或投机性很大的做法（比如改革开放初期的做生意、买彩票中奖等），父辈牺牲自己来换取下一代受教育的机会，依然是穷人家庭翻身唯一的可复制的稳定路径。

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（二）

穷人翻身，到底有多难？

我们常说，教育，是穷人脱贫的唯一选择；教育，是投资回报率最高的投资。

那教育是如何影响穷人翻身的？或者直接点，教育是如何影响代际收入流动（父母与子女之间收入的相关性）的呢？

香*港中文大学教育学院博士候玉娜在其研究著作《教育与代际收入流动关系》中说：

父代与子代的收入传递过程可以分为两个阶段、三个部分。

第一阶段主要关于子女的教育获得过程和结果，涉及教育机会均等问题；第二阶段主要关于教育的劳动力市场回报过程和结果，涉及社会机会均等问题。

教育获得阶段还可以细分成家庭教育投资和学校教育积累两个部分。

在每个部分或阶段中，教育对代际收入关系影响作用的内在理论机制各不相同，两个阶段和三个部分前后联系、缺一不可，共同解释代际收入的传递过程。

在教育*部分，影响家庭教育投资的主要有三个因素：经济约束、能力禀赋和阶层信念。

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（1）经济约束

经济资源总量不同，不同家庭对孩子教育的投资量也不同。

对贫困家庭或者普通家庭来说，由于受到经济限制，如要保障子女的教育投资，父辈往往需要做更多的努力。

比如一方面尽可能地增加收入，另一方面减少其自身消费。

这就对父辈的利他性程度和教育投资意愿有更高的要求。

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（2）能力禀赋

能力禀赋的传递通常发生在儿童早期，主要通过遗传及与家长互动实现，受到父母的个人特征及行为等非经济因素的影响。

比如父母可以选择花多少时间陪伴孩子，这会通过家庭文化的传递过程，影响子代能力禀赋的大小。

再如家长可能通过子女质量和数量的权衡，影响能力禀赋在子女中的分配，从而影响子女教育获得。

在《外国音乐家传》里，亨利?托马斯列出了巴赫、亨德尔、莫扎特、贝多芬等20位世界级音乐家，然后发现其中12位出身于音乐世家或父母具有热爱音乐传统的家庭。

但是对贫困家庭或者普通家庭中的父母来说，生活本身可能就已经消耗尽了他们的精力，他们没有能力、也没有时间和孩子有更高质量的互动。

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（3）阶层信念

相对于更高的阶层，穷人是缺少教育投资动机的。

低社会阶层不仅现实财富水平较低，还存在经济上的不安全感，生活的不稳定和对未来的不确定性，种种这些都导致穷人更看重眼前，而降低了在教育上做长期投资的可能性。

换句话说，既然未来如何不确定，那为什么不及时行乐呢？