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第174章 和平的努力（第2页）

与传统的监控系统不同，这个系统注重保护学生的隐私，只在检测到潜在威胁时才会启动详细分析程序。

安全网络的核心是一个先进的心理预警模块。

系统可以通过多维度数据分析，提前识别可能存在心理危机的学生。

当系统检测到某个学生可能处于心理脆弱状态时，会自动通知心理咨询中心，由专业人士进行及时干预。

这种主动式的心理关怀，大大降低了潜在安全风险。

校方还设立了一个多元化的安全响应小组。

这个小组由不同背景的专业人士组成：心理咨询师、安全专家、学生代表、教育工作者。

他们定期开会，分析校园安全状况，讨论潜在风险，制定应对策略。

小组强调开放和透明，鼓励学生主动参与安全治理。

为了增强学生的自我防护能力，张小彤设计了一门创新的"

安全与赋能"

课程。

这门课程不仅教授传统的安全知识，更注重培养学生的心理韧性和应对复杂情境的能力。

课程内容包括：

心理操控识别与抵抗

个人边界建设

情绪管理与压力应对

批判性思维训练

团队协作与互助

课程采用互动式教学，通过角色扮演、案例分析、小组讨论等方式，让学生主动参与学习。

学生们不再是被动的保护对象，而是安全治理的积极参与者。

学校还建立了一个全天候的匿名举报平台。

这个平台不仅提供传统的线上举报渠道，还设立了专门的心理支持通道。

学生可以匿名报告任何可疑情况，平台还会根据举报信息提供专业的心理辅导和后续支持。

为了进一步保护学生，林宇辰与校方共同制定了严格的数据保护和隐私政策。

所有收集的个人信息都经过多重加密，只有经过严格授权的专业人士才能访问。

系统设计充分考虑了学生的隐私权，既确保安全，又尊重个人尊严。

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校园安全委员会每月都会举行公开会议，向全校师生通报安全状况和改进措施。

这种高度透明的做法大大增强了师生对学校安全工作的信任。

学生们不再感到被动监控，而是感受到被尊重和保护。

除了技术和制度层面的保护，学校还特别重视建立一种积极的校园文化。

他们鼓励同学之间互帮互助，培养同理心和责任感。

班级设立了"

安全伙伴"