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2006年3月31日,渝市二中初三(三)班正在上语文教研课,语文老师姓秋,是班主任,学生私下里都叫她老秋。
教室最后一排坐着副校长和语文组教研组长,课时临近结束,对于教研评分的关键几点秋老师发挥的不错,重点是她昨天利用班会时间已经给同学们“演习”
过一遍,同学们发言积极,副校长和语文教研组长的脸色均属上乘。
老秋心事落了大半,接下来是教研组长提问时间,语文组的这个教研组长是教育局领导的亲戚,从业才三年就当了组长,人长的好看,透着一股骄傲劲,有点孤芳自赏,这堂的关键就在她身上。
老秋讲完教案上的内容,朝教研组长微微请示,那个被全校学生所喜欢的年轻女老师,便从最后一排走到前面来,学生们的目光里多了一些期待,不知道教研组长会给三年三班出什么样的教研课题。
教研组长先是在黑板的留白上写了五个字——“十年后的我”
,然后转过身环视全班:“同学们,今天三年三班的教评题目就是这五个字,为了让同学们对这节课记忆更加深刻,我们采取一问一答的形式发言,下面以同桌为单位,一个同学问‘十年之后你会……’,另一个同学做回答,比如‘十年之后你上了什么大学?’‘十年之后你从事什么职业’,大家明白了吗?”
时值中考前夕,对于初三生而言,乏善可陈的学习缺的正是这样的新鲜感,同学们跃跃欲试,从左侧第一排开始轮流发言。
刚开始同学们小心谨慎的一问一答,到了第一排的最后,一个平时不太爱学习的学生出口便问:“十年之后,你有没有女朋友?”
。
全班立时炸开了锅,老秋心中暗沉,马上去看教研组长和副校长的脸色,两人均是垂头低笑,一副无伤大雅的样子,老秋这才放心。
问题继续向下来,这时全班已经轮过大半,问题大多围绕理想和未来,老秋向队列之后巡视了几眼,目光停留在第三列倒数第二排上,眉头不由皱起来。
那里坐着徐小青,她话不多却犟的很,平时上课挨个提问老秋也会自动略过她,此时老秋隐隐的担忧,暗想千万不要在她身上出纰漏。
事实证明,老秋有担忧并不是没有道理,徐小青的同桌孙以真起身后问了一个很讨喜的问题:“小青,十年之后,你还愿意和我住在同一片屋檐下吗?”
徐小青的情况比较特殊,她一直寄住在舅舅孙刚家,而孙刚就是孙以真的父亲,徐小青和孙以真其实是表亲姐妹。
少女站起来后,笑容真切的对表姐问出这个问题时,老秋其实有些欣慰,欣慰于以真这孩子单纯善良对徐小青十分大度,却没想到徐小青直愣愣的盯着孙以真,在众人期待中压低声音吐出三个字——“不愿意。”
徐小青此时并不知道,这个“不识好歹”
的做法,会成为她整个青春期干过最漂亮的一件事,那是对成长的一种近乎于悲哀的奢望。
徐小青之所以深刻的记住这个场景,是因为她那时并不知道,这个最真切的梦想竟然会成真。
徐小青给老秋近乎完美的教研课划上了一道败笔,上午的剩余两节课徐小青都是在走廊里度过的。
徐小青总被罚站,虽然已经到了青春期的年纪,这种体罚形式也没让女生感到太多困扰,或者干脆说已经习以为常,比起在班级里熬时间混日子,走廊里至少凉快很多。
反正所有的任课老师都已经放弃她了。
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