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第9章 成绩突飞猛进（第2页）

“不用紧张，慢慢说。

来，喝杯水。”

李校长递了一个水壶给王守仁。

王守仁拿起水壶，给自己灌了一大口，才好了一些，略微整理了一下思路，开口说道：“其实，从一开始，我不是学不明白，只是不知道该怎么学。”

“哦？怎么说？”

李校长来了些兴趣。

“就像是数学，老师告诉我们需要背那些公式，我就觉得很难，为什么要背那些公式，实际意义又在哪里，我搞不明白。

就在几个月前吧，我忽然间搞清楚了，我其实并不是学不会，而是没有理清这些东西的脉络。

我需要先在我的脑海里构建起一套理论。”

王守仁说到这儿，顿了一下：“我不知道您知不知道，我能给您画下来吗？”

“可以。”

李校长从自己的书桌下面，拿出一些纸张，递给了王守仁。

王守仁在纸张上面开始写写画画。

他在纸上画的，就是后世大名鼎鼎的思维导图。

思维导图是在20世纪60年代由英国人发明的，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。

原本李校长的表情还是比较温和的，但随着王守仁的图一点点地呈现在他的眼前，他的表情愈发地凝重起来。

等到王守仁彻底画完。

李校长不动声色地说道：“很不错的方式，你是怎么想到的。”

王守仁不好意思地挠了挠头：“老师曾经说过，所有的知识，都有一个基座，你们就是需要在这个基座上面不停地盖房子，基座不稳，房子就不稳。

我就想着，基座和房子应该有很多联系吧？再加上我平时背的公式太多了，有时候我也搞不清楚哪个是哪个。

于是我就想着，能不能在脑子里面整理一下。”

“一整理，我就发现不得了，很多东西，我都搞明白了。”

说到这儿，王守仁顿了一下，好像有些不好意思地说道：“不瞒您说，以前的我，觉得学习很无趣，但是现在我觉得学习很有趣。”

“除此之外呢，是什么状态下让你喜欢上学习的。”

李校长愈发温和地问道：“其实，我更多的是想让孩子们都喜欢上学习。”

“这个……”

“是不方便说吗？”

“不，不是，是我的父亲，在几个月前去世了。

他生前的愿望就是希望我能好好地读书，将来给他娶个儿媳妇，一家人，一家人。”

王守仁握紧拳头，放在膝盖上，低下头，没有继续说下去。

李校长似乎暗松了一口气，语气中带着些许歉意：“抱歉，提起你的伤心事了。”

“不，这没什么……，校长，我能走了吗？”

王守仁依旧没有抬头。

“嗯，你走吧，感谢你这次的分享。”

李校长善解人意地让王守仁离开了。

王守仁在走出校长室的时候，后背微微湿润，他不敢抬头，他害怕，害怕让李校长看到他一点眼泪都没有。

“叮，成功地活过了第一个月，签到奖励——国术太极（宗师），请寻找到一个安全的地方进行领取。

领取过程中会有些许痛疼。”

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