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39 分工（第1页）

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史雅婷的办事效率很高，殷越雯提出的基金会人员，她一周内已经配备齐全。

殷越雯作为基金会负责人召集所有人一起开会，元容秋旁听。

殷越雯面试时，已经将森秋基金会的主要工作职责与成立目的向所有应聘者阐述清楚。

大家都非常明白，他们作为基金会招聘的第一批人员主要负责基金会的日常管理与运作。

目前，森秋基金会的注册马上要下来，他们可以开始准备前期工作。

基金会的主要工作项目：对贫困山区提供师资支持、改善教学设施、增加教育资源投入。

第一批贫困山区，先选两个位置，贵州山区和四川大凉州，各选一所学校。

第一步：实地调查；

第二步：教学设施；

第三步：师资支持；

第四步：教育资源；

所有新入职人员实业期三个月，分两组前去实地调查一周。

由殷越雯列调查报告大纲，每组成员负责各自的调查项目，拍摄视频、问卷调查。

实地调查结束，项目组出调查报告，围绕以上四个项目提出需求。

等森秋基金会正式成立，开始着手教学设施的规划，师资配备，教育资源投入。

殷越雯强调，“森秋基金会，投入的师资支持，不只是支教。

我们的师资支持分正式教师与支教，正式教师的薪资，我们会参照W市的标准，保证他们在贫困山区能真正留下来。

我了解到许多贫困山区的支教，长期支教一年或一年以上，短的一个学期，更短的则是几天或二十天左右。

但很多孩子都说老师才来几天，他们还没和老师熟悉，老师就走了。

我们更希望，给贫困山区带去真正的教育资源，让他们能帮助那里的孩子们，学习知识，改变自己的命运，也是改变他们家庭的命运。”

元容秋点头，是的，教育是一个长期持续的事，支教是挺好，但能真正改变当地的，还是要有当地的师资。

如果能让老师愿意去贫困山区，并且留下来，光让他们带着一腔热血，是很难长期坚持。

最关键还是要让他们的待遇得到真正的保障。

新员工们纷纷赞同，他们其中就有刚大学毕业做过支教的。

深知，去支教的人都是带着满腔热情去，最后，也会被现实的贫穷与困难吓住。

所有人的热情需要好好保护。

森秋基金会就是为这些愿意给贫困山区孩子带来希望的人更多的支持，让他们能安心教育孩子们。

会议结束，殷越雯与元容秋回到办公室。