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第14章 冷锋的文章（第2页）

别的先不说，就是这一手书法已经能够看出一些格局。

“过秦论！”

学道大人江远志看到文章的名字时，目光不由一亮，心中暗道好名字。

接着看下去，学道大人的被文章的内容深深的吸引了。

能够成为一路州府的学道大人，在这方的的专业水平还是很高的，他自然能够看出一篇文章的好坏。

从冷锋的文章中他到文章作者对秦国由盛而衰、由兴而亡的叙述条理清晰，抓住一条纵线从秦孝公之兴到秦王朝之亡，文章的层次极其分明。

对某一特定时间内的某一点，又突出地加以铺陈发挥，使人不仅看到“线”

，还看到“线”

上的一个个用浓墨重彩着重描述的“点”

。

学道大人的思路被文章所描写的节点牵着往下读，文章内容不中断，他便不能中断，文章没有节外生枝，他也就不能旁及其余。

短短千余字的文章，给他带来了气势极盛的感觉。

在学道大人的眼中，这篇文章还有一个亮点，就是作者在用写赋的手法来写说议论文。

写赋是需要铺张和夸大的，这篇文章通篇都采用了这种手法。

诸如文章中的一些词汇：席卷、包举、囊括、并吞、天下、宇内、四海、八荒等。

读起来气势充沛，运笔锋锐不可当，咄咄逼人，又有说服力，而且有欲罢不能之感。

更关键的是文章所蕴含的精髓，并非流于表面上的词藻，所表达的观点和见解十分鲜明而又独具一格。

“你们看看！”

学道大人一口气把文章读完，然后闭眼回味了一般，没有加以任何评论，而是把文章传递给了其他人。

这种选拔测试是公开进行，和以往的科举封卷批阅不同，由几位考官当场阅卷，最后将评选出优秀试卷，交由学道大人定夺。

当然，如果有必要，学道大人也可以亲自阅卷，就比如冷锋这种情况。

“好，好文章！”

又一位跟随学道大人同来的主考官员看完了冷锋的文章，不由开口称赞。