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六十五十认识事物的开始（第2页）

每个木板上有四个大小、粗细、深浅都不一样的小洞穴，每个洞穴都有一个形状和砝码一样的小木块正好与它相吻合。

龙星把这些砝码状的木塞都拔出来，然后一一装上。

小家伙看了，也一一拆解下来，然后自己拼装。

她有的能够装回去，有的就不能。

但是，她不是继续拼装，而是放弃。

自己找别的玩具去玩。

龙星认识到小家伙肯定有对新事物的兴趣，可是不能够持久，也没有足够的耐心去解决她遇到的问题。

赵艳认为给小孩子的玩具太多，导致她不专心玩某一种玩具。

游乐场的老板也这样说。

龙星却认为小孩子注意力不够集中是很正常的，三岁以下的孩子不需要刻意培养她的注意力，因为她认识的世界还很狭小，正确的做法应该尽可能让她接触新鲜的事物，比如不同类型的玩具、不同的动植物、不同的自然环境。

如果很小的时候就让她拘泥于几件玩具或者狭小的天地，并且迫使她集中注意力于此类事物。

她的天性就会受到打压，人们很难发现她真正的兴趣点。

在这种思想的指导下，下家伙在家里玩了很多不同的玩具，如玩具飞机、坦克、小汽车、火车、青蛙、小白兔、恐龙、牛、羊、猴子、狮子、蜗牛、公鸡、多米诺骨牌、各种各样的积木-------几乎所有的玩具她都会拆解，扔得到处都是。

小家伙也喜欢看书。

不过她不是认字，而是读画面。

通过画面她认识了苹果、香蕉、葡萄、杨桃、梨子、桃子、李子、西瓜、香瓜、哈密瓜-------这些能够吃的东西，龙星都买回来让她尝尝，加深她的印象。

对于植物和动物的认识，龙星采用尽可能让她接触到实物并配以歌曲或诗词加以强化。

比如，龙星对她到贺龙公园看桃花的时候，他就推着坐在高大的推车上的小家伙迎着温暖的春风，朝着如一片火焰一样的桃花唱“暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开。”

然后，将她从推车上抱到桃花附近让她闻桃花的香味，用手触摸桃花。

她回来后也会给她奶奶看自己摘来的桃花，并唱

“桃花朵朵开。”

龙星又用天猫精灵播放这首歌。

龙星发现小家伙很喜欢鹅的形象，又喜欢听《咏鹅》这首儿歌。

龙星就开车带小家伙到江滩公园的一个湖区。

湖区的中央有一个小岛，岛上有很多鹅。

龙星就向鹅扔食物，鹅就慢慢游过来，小宝宝居然激动地唱《咏鹅》，周围的大人都夸她聪明。

她更加得意了，要下来亲自喂养鹅。

龙星就让她仔细观察鹅的羽毛、划水的脚。

让龙星意外的是，小宝居然走向那些已经上岸的鹅。

龙星没有阻止，倒要看看她想做什么。

当小宝宝拿面包走近鹅的时候，鹅也伸长脖子迎面向她走来，并嘎嘎嘎的叫。

小家伙吓得连忙往回跑。

龙星哈哈大笑，觉得她有些叶公好龙的意思。

这也正好让她明白，画面上的鹅与真是的鹅并不完全相同，她总有一天也会明白

“理论是灰色的，生命之树常青！”

的道理的。

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