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第4章 自带鬼畜的男人（第2页）

毕竟，他只是魂穿，不是肉身穿。

这个问题很重要，昨天他忙着别的事情，所以没空确认这一点。

这个时代的人，或许没法理解“辅助学习型生体cpu”

是个什么玩意儿。

通俗地解释一下：那玩意儿的诞生，其实源于后互联网时代的一个矛盾。

2010年代之后，人类普遍发现，随着碎片化阅读和信息feed时代的到来，人类在学习上的耐性越来越差；

比如看小说，纸质书的时代，人类看到五万字乏味内容时，才会弃文。

到pc阅读时代，也许两万字不爽就弃了；移动时代，更是“三章弃”

。

以至于文学和艺术不得不越来越快餐化和垃圾化。

严肃教育领域的形势严峻性也差不多。

2006年萨尔曼.可汗在youtube上创立“可汗公开课”

时，就发现：在网络时代，一堂课的最佳时长只有20分钟，而不是像宾夕法尼亚大学的网络公开课那样弄45分钟。

因为网络让信息爆炸，让碎片选择更多，人类集中注意力的能力下降了，变得做什么都没耐心。

在那样的大背景下，为了拯救人类的专注力，2024年时米国女科学家简.麦戈尼格尔主导立项了“辅助学习型生体cpu”

这个项目、2029年研发成功。

最终目的是“把学习变得游戏化、让人们在进行持续枯燥的学习时，通过辅助暗示信号持续获得成就感和快感，从而帮助人保持专注”

。

听上去很高大上。

用人话翻译一下，就是通过一个辅助cpu，让人在做任何事情的时候都能在脑海里看到“进度条”

、“经验条”

，刺激人继续努力。

这就很好理解了。

比如：很多没毅力健身、减肥的人，在带了苹果手表计步之后，就会比没有计数的时候跑更久——因为他得到了正面的精神激励反馈，每跑一步都有成就感、知道消耗了多少卡路里，不容易枯燥。

为什么一个玩家在现实世界里练技能三心二意，而一到“模拟人生”

游戏里，却可以操纵自己控制的小人，各种不知疲倦惨无人道地疯狂练技能？

还不就是因为打游戏的时候，练技能是看得到“经验条”

的，所以可以让人产生“再坚持一会儿就升级了”

的心灵动力和成就感么？

这就是任务与成就感分解功能的效果：通过心理暗示和任务分解，把人的主观能动性潜力发挥到极致，让人像爱打游戏一样去热爱学习。

那些对“成为世界首富”

这个大目标无从下手的年轻人，用上那个cpu之后，就能学会如何在一次次“我先赚他一个亿”

的level-up中，保持兴奋度。